践行生态文明,做守护环境的小达人

“老师,我发现了一枝黄花。”“老师我报警了。”来自初一3班的蒋珺仪、凌艺逢与生物赵老师讲述了她们守护环境的故事。生物课堂中介绍外来入侵物种时,“黄色”这一亮丽的颜色,“一枝花”这一似曾相识的样貌,“可以对当地环境造成危害”这一严重的后果让她们记忆深刻。在小区发现了疑似加拿大一枝黄花的植物,经过识别软件的初判、园林局专业人士的确认,在园林局和物业的帮助下,及时清除了加拿大一枝黄花,避免了它带来的危害。蒋珺仪说:“哈哈,突然有点小自豪呢,感觉自己做了件好事,以后有这样的事情,我想我还是会坚持的,不会妥协放任有害植物危害我们的生态环境,因为我们的地球只有一个,我们应该保护她。”凌艺逢说:“当第二天,我再次路过发现地时,特地找寻了一下,并未再发现加拿大一枝黄花的身影,于是,我悬着的心也定了下来。”南菁实验学校坚持以习近平生态文明思想为指导,把生态文明教育贯穿到学校教育的全过程,并渗透到学科教学的各个方面,立足课堂,延伸课外。通过开展爱鸟周宣传、环保达人设计大赛、环保时装秀、生态文明为主题的辩论赛、知识讲座、国旗下讲话、志愿服务、PHD课程研究等形式的活动,培养学生实践能力,增强师生的生态文明意识,为建设美丽中国、打造文明校园不懈努力。科普小知识:加拿大一枝黄花(学名:Solidago canadensis L.)是桔梗目菊科的植物,又名黄莺、麒麟草。多年生草本植物,有长根状茎。茎直立,高达2.5米。叶披针形或线状披针形,长5-12厘米。头状花序很小,长4-6毫米,在花序分枝上单面着生,多数弯曲的花序分枝与单面着生的头状花序,形成开展的圆锥状花序。总苞片线状披针形,长3-4毫米。边缘舌状花很短。这种植物花形色泽亮丽,常用于插花中的配花。1935年作为观赏植物引入中国,是外来生物。引种后易生成杂草,并且是恶性杂草。主要生长在河滩、荒地、公路两旁、农田边、农村住宅四周,是多年生植物,根状茎发达,繁殖力极强,传播速度快,生长优势明显,生态适应性广阔,与周围植物争阳光、争肥料,直至其它植物死亡,从而对生物多样性构成严重威胁。可谓是黄花过处寸草不生,故被称为生态杀手、霸王花。列入《中国外来入侵物种名单》---------------------来源:百度百科

赵琳老师参加无锡市乡村中学生物教育带头人培育站第十次研修活动

2022年11月18日,我校生物组赵琳老师参加了无锡市乡村中学生物教育带头人培育站的第十次研修活动暨第五届江苏省乡村初中生物骨干教师培育站结业仪式。本次活动首先由江阴市第一初级中学的居寒洁老师和敔山湾实验学校的龚伟红老师带来两堂精彩的示范课。精彩的课堂教学结束后,江苏省特级教师、江苏省教研室生物教研员吴举宏教授,又给大家带来了一场讲座,分享了知识的盛宴。吴举宏教授针对新课标、新教材、新中考新时代背景下“如何向党和人民交出一份满意的答卷?”这个问题,给学员们分享了他和团队多年的研究成果——《生物学习室•学具研发与教学研究结题报告》。面对现今“科学乏味、思维不足、探究苍白”的生物课堂教学局面,吴教授萌生了教室革命的思想,于是就有了生物学习室•学具研发与教学研究。吴教授和他的团队发现国外教材与国内教材最大的区别就是“学具”,而不是“教具”。“学具”即学习的工具,也就是通过“学具”将学生引到舞台中心,学习的主人归属学生。吴教授分享了各种各样的学具类型,让生物学习室变成了生物工艺坊、生物实验室,充分展现了学具的魅力,培养学生的学习情趣,丰富学生的认知体验,促进学生的自主学习,激发学生的实践创作,打开青少年享受优质教育的格局。唯有核心素养,才能应对未来。历经两年的江苏省乡村初中生物骨干教师培训,今天落下帷幕,25名学员圆满完成学习任务,硕果累累,顺利结业。我校赵琳老师荣获“江苏省优秀学员”荣誉称号,最后,培育站导师陆敏刚教授给学员们殷切寄语:希望学员们追求做高素质、专业化、创新型的教师。本次培训应当是每一位学员在今后教育教学道路上思考和探索的新起点,学员们在今后的教学实践中不断学习、反思、深研,用“源头活水”激活教育的“一池春水”。

江阴市小学科学骨干教师生物类实验操作培训在我校举行

2022年11月17日下午,江阴市小学科学骨干教师生物类实验操作培训在我校举行。江阴市教师发展中心教研员陆新丽老师和我校赵琳老师担任本次培训的导师。本次培训中,陆老师先向大家介绍了小学科学实验教学内容和要求,并对小学科学中涉及到的生物内容与大家进行了交流。接着由赵琳老师讲解了初中生物教材中的实验,并分类对具体的操作进行演示,随后参训的骨干教师分组进行练习操作,研讨规范的流程,互相指正错误,加深对实验的理解及细节要点的领会。

赵琳老师为蚌埠市初中生物骨干教师培训班做讲座

2022年11月9日上午,我校赵琳老师为安徽省蚌埠市初中生物骨干教师培训班做讲座。本次讲座的主题是《基于体验式学习的初中生物STEAM教学实践》,讲座中赵老师引用各种材料,详细的介绍了STEAM教育的发展、理论基础与特征、框架与内涵在讲座中,赵老师还结合日常教学中的实例,生动的阐述了如何在中学生物学中应用STEAM思想。赵老师用她深厚的生物教学设计功底,结合生物专业知识,不仅丰富了生物课堂,展示了生物教师多才多艺的一面,也让生物教学更加的直观,给今后的生物教学提供了新的方法,各位老师都收获颇丰。

赵琳老师参加无锡市乡村中学生物教育带头人培育站第九次研修活动

2022年10月28日至29日,我校赵琳老师参加了无锡市乡村中学生物教育带头人培育站第九次研修活动。10月28日下午,学员们在辅仁中学的省生物课程基地亲身参与了“胡萝卜素的提取”、“DNA片段的扩增及电泳鉴定”、“植物组织培养”以及“探究抗生素对细菌的选择作用”这四个实践活动。通过本次活动,学员们对“教学过程重实践”这一课程理念有了更深刻的认识。10月29日上午,学员们共同聆听了无锡市教育科学研究院龚雷雨教授的讲座《教师的职业基因和专业自觉》。龚教授用幽默风趣的语言向我们传达了重要信息:教师要将“研究”刻入职业基因,成为教师的专业自觉。教师要研究学生及其学习,研究学习环境的改变、学习方式的改变以及学生读写能力的衰退;研究课程、教学及课堂,研究现代学校的生态、研究教学组织的形态、研究当下课堂的样态、研究作业布置和考试问题、研究在大数据时代学校教育教学管理的变革;研究教师自身的专业发展,要端正自己、提升自己、发展自己、完善自己、丰富自己。龚教授的讲座生动有趣、深入浅出,为我们一线教师的研究指明了方向。10月29日下午,学员们继续聆听了东南大学罗卓娟教授的讲座《表观遗传学》。罗教授先呈现了几个案例,让学员们体会到表观遗传是生物界普遍存在的另一种现象。罗教授逻辑清晰、层层递进地向我们介绍了表观遗传学的概念、特征、研究内容以及研究意义。罗教授的介绍让学员们对这一门“年轻”的学科有了更深入的了解。